Integration (allgemein)

Wie leben junge hörgeschädigte Erwachsene? Wie steht es um ihre berufliche, ihre soziale Integration? Wo sind sie „mittendrin“, wo immer wieder „draussen“? Welche Strategien haben sie im Umgang mit Alltagsschwierigkeiten – und in welchen Bereichen läuft alles rund und „ganz normal?“ Erstmals liegen zu diesen Fragen grundlegende Forschungsresultate vor.

Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Frage: Dient Freizeitgestaltung der Integration von sehbehinderten und blinden Menschen? Es wird auf die besonderen Bedürfnisse von Menschen mit einer visuellen Einschränkung hingewiesen aber auch auf Stigmatisierungs- und Ausschlussprozesse, wie sie Menschen mit einer Behinderung in unserer Gesellschaft erleben.

Diese Diplomarbeit beinhaltet Wissenswertes über den Umgang mit Alltagssituationen und Lebensfragen von blinden und sehbehinderten Menschen. Aus der Arbeit gehen hilfreiche Hinweise für eine Integration in reformierten Kirchgemeinden hervor. Das Integrationsthema wurde mehr praxisbezogen als akademisch abgehandelt. Ziel der Arbeit ist es, bei nicht direkt betroffenen, aber auch bei blinden und sehbehinderten Men-schen ein fundiertes Integrationsverständnis auf kirchlicher Ebene zu wecken.

Ziel dieser Arbeit ist es, den Integrationsgrad festzustellen und zu erarbeiten, ob die Integration intensiviert und auf verschiedenste Sportarten ausgedehnt werden kann. Kann sich eine sehgeschädigte beim Sport wohlfühlen und wie steht es um die Toleranz der sehenden Menschen?

Es geht den Autorinnen und Autoren darum, Formen der Zusammenarbeit zwischen Eltern, Fachleuten und Sonderschulen aufzuzeigen, die notwendige Voraussetzung dafür sind, dass es gar nicht erst zu einer Aussonderung von behinderten Kindern kommt.

Kriterien genetischer Beratung; Eugenik und genetische Beratung - ethische Aspekte der Pränataldiagnostik; Zwischen Prävention und Integration: Die pränatale Diagnostik und ihre ethischen Probleme; Wird das Menschenbild unserer Gesellschaft dem Menschen gerecht?

Die im Kooperationsbegriff angelegten Beziehungen zwischen Behinderten und Nichtbehinderten sind Richtschnur und Wegweiser für eine Vermenschlichung pädagogischer Praxis. Sie bieten eine Integration aller am Bildungsprozess beteiligten Personen. Dies ist die gemeinsame Botschaft in den hier vorliegenden Beiträgen zur Integrationsproblematik.

1. Von der Erziehung der Blinden überhaupt. 2. Eingenthümliches der Geistesbildung der Blinden. 3. Die gewerbliche Bildung. 4. Allemeine Regeln zur Behandlung blinder Kinder. 5. Bedingungen der Aufnahme in das Blindenerziehungsinstitut Wien. 5. Deutsche Blinden-Literatur.

Der vorliegende Band ist ein bedeutendes Dokument einer neuen bildungspolitischen Bewegung, die sich die solidarische Gemeinsamkeit unterschiedlicher Menschen zum Ziel gesetzt hat.

1. Leitlinien und Konzept der Integration. 2. Integration und Grundlagen. 3. Integration und Familie. 4. Integration und Fachpersonal. 5. Integration durch Massnahmen und Einrichtungen. 6. Integration und Gesellschaft.